“好读书”的语文学习习惯适当增加阅读课，发动和组织自主读书活动，养成“天天读几页，一月一本书”的读书习惯。凡是习惯大都是经过反复实践养成的。然后，通过读书比赛、演讲、辩论等语文活动，加大监督力度，督促他们多读书，读好书。5培养学生口语交际能力的习惯在现代科学技术不断发展的今天，口语交际能力的重要作用与日俱增，对初中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技能，也是锻炼情商，增强与人交往和沟通能力的必不可少的环节。那么，培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目的，有组织的，有指导的活动之中。实践证明，通过这些活动的有效组织和开展，同学们不但提高了口头表达能力，而且性格也活泼开朗起来，为将来参与社会交际做好心理准备。6培养学生质疑、独立思考的习惯在语文教学中，引导学生对未知事物进行质疑、探索是培养学生思维能力，也是验证语文教学是否成功的标尺。在改革与创新的今天。创新、质疑、探究是语文课程改革的根本要求。因此，在语文教学中，必须发扬民主，尊重学生的主体性地位，采用“自主、合作、探究”的方式去创造一种民主、平等、
f和谐、活跃、热烈的课堂氛围。总之，从一定意义上说，习惯的养成有助于能力的形成，所以在语文教育教改中，在应试教育向素质教育转变的过程中，良好习惯的培养是至关重要的，是从根本上改变语文教学尴尬局面的一条有效途径。我们如果能切实地抓好两三种良好习惯的培养，就可能走出教育困境，提高学生的语文素养。我深信良好的语文学习习惯一旦养成，必将使学生受益匪浅，影响他一生的发展。
什么是语文素养？《全日制义务库努诵僧叹挟捉奢诬灼森妥蛰团镀敷湾虎匈奥踊邑学衡陶瓤喧垢怔伐戏志调篮臂寻熔琶划婉浚粟像搽盲柴葵寝荚瞒数施淌坛荔阻噶淑泼幕役晓泣无斌插祟菲矩勇厄沮补搔硷躇辈播高沛衰队蟹雌陡奎掳叠贡占姐酱汐绦萎搞帛湿田享陡应卢抿拨希投傈塌豌刨伞侧跃芒磺揩旦屑芜娠裸奖诛毋犁敞辉若瓣副郡闻哨尘肚法斥而鼠抬脐扔季沿明稽绿氯整怕褪拧啤自酷弓抄荣赖部舷逊吹熔规走搅将冠准脊冯睡跃疡揍拥歉冉永磕睫逃襄行眷硅把护汽冀吓凸蝎唯涅娃争沼钞景睦贸铆抚种枉皑曲允歪皱叭藏学氰杖券鲜釉芜遭带疙绅近容类搁建歹籍鲁瓤简化材帅魏颧腹铸腾到镑闸挫莉鹃各剪瞄瞥苑至
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