4、课前将学生分成5组，分别调查家乡植物种类，每组绘制一种家乡常见植物（代表一类植物）的头饰，以备课上使用。
5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子（其中必须要有松子），浸湿后以备课上使用。
课时安排：2课时
第一课时
教学程序
教师活动
引组织指导表演剧。
提出：被子植物入
一般是如何繁殖？
一粒小小的种子为
什么能长成一株新课
的植物体？这与种
子的结构有关，引
入本节课的学习内题容。
设计
学生活动
意图
采取寓
采用表演剧不同植物类群各诉说本“家族”（类群）的特征。并争论哪个“家族”的种类最多？贡献最大？现在最繁盛？面对学生收集的种子，争论它们是哪个“家族”的成员？请同学评判，引出被子植物。
教于乐的形式，启动思维，激发学生的兴
趣。
文档大全
f实用标准
请两位同学在实物投影仪前展示自角色互
己收集的五种植物的果实或种子，并换，调
展提出：不同种子的
介绍它们的名称。
动学生
结构是否也不同
示呢？通过下面的观
通过观察种子的形状、大小和颜
的视觉、听
种
察实验，你会找到
色，使学生从感性上认识种子，了解觉，获
答案。子
种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。
取新信息。
启发思考，学生带着问题阅读。
实验：通过观察刚萌发的菜豆种
提示：在动手观
子，发现种子的外面包着一层种皮；
观
察之前先阅读P83再观察浸软的种子种皮上的细小结构
P84实验内容。
及作用，其中种孔的观察较困难，可
察
通过实
分发给学生干燥以让学生用力捏一下泡透的种子，注
验活
菜的、软的和刚萌发意观察种脐附近的现象有水流
动，充
的（胚根刚钻出种出，水流出处即种孔；然后剥下种豆皮）的菜豆种子各皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功
分调动学生学
种一粒。学生往往因能。
习生物
种子小且常见，只
观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的积极
子
对实验操作感兴趣
的一侧分开两个豆瓣（否则易将两片性。
而忽略了对种子结子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子
的构的细心观察，指叶，肥厚，储存营养物质。提醒学生
实出要进行探索研
动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的
究，必须有正确的连接部分，已钻出种皮的一端是胚验方法步骤，不能急根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中
于一刀切开无目标间连结胚根及胚芽的是胚轴。用镊子
的先睹为快。
夹住胚根井轻轻抬起，观察清楚胚
根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确
与子叶相连的部分是胚轴r