以比较较真；家庭观念很强，亲人离世对他打击不小，觉得自己很没用。2社会性因素：家庭经济困难、缺少社会支持系统的帮助；失恋觉得没面子，一定程度上影响了人际关系。3心理因素：（1）认知错误：“女朋友和其他男生好上了，说明我这个人太失败了、太无能了，家庭条件又不好，以后未来的路更是难走”的错误观念。（2）行为缺少解决问题的能力，求助者迫切想摆脱这种思想但是摆脱不了。（3）个性因素：内向、缺乏自信。（二）诊断及依据初步诊断：一般心理问题鉴别诊断：该同学家族没有精神病史，也没有器质性病史；该同学主动求助，说明其有自知力；符合心理活动与客观环境统一的原则；人格相对稳定，没有巨大变化，所以可以排除精神病。该同学目前的心理问题是由现实刺激引起的，属于常形冲突；心理冲突的持续时间为半个月；
f对社会功能只造成轻微影响，能学习、能工作、能人际交往、只是效率有所下降，尚未泛化；情绪很低落，但是还在其理智控制范围之内，故排除严重心理问题。三、心理咨询过程（一）咨询阶段分为：1心理诊断阶段；2领悟阶段；3修通阶段；4再教育阶段（二）具体咨询过程：第1次咨询：心理诊断阶段，时间：2016年3月9日目的与过程：1详细进一步对该同学进行了解，登记相关填写咨询表，并向其说明相关咨询中涉及到的一些事宜及相关规定。2与该同学建立良好的咨询关系。求助者性格内向，不愿意将自己的心里话说给身边的同学听，所以咨询师为其提供一个安全安静的场所，让求助者通过向人倾吐，讲出自己的伤心、失落、自责自怨、委屈、愤愤不平等感受，有助于消除心中郁结。同时通过心理咨询师的理解和真诚关心，使当事人感到温暖和支持。3通过摄入性会谈收集一般资料。说明测验的目的并进行相应的心理测验。4探寻改变的意愿，找出当前急需解决的问题。5反馈测验结果并进行专业的解释。6与该同学共同确定咨询目标。7布置家庭作业，通过放松疗法缓解求助者焦虑情绪。第2次咨询：领悟和修通阶段，时间：2016年3月18日目的：1进一步加强沟通，加深与该同学的咨询关系。2共同讨论，帮助该同学明确自己的不合理信念，并修正或放弃不合理信念，建立合理信念。过程：1讨论上次咨询后布置的家庭作业，张某通过放松训练感觉“失眠多梦状况有所改善，心情比上次咨询之前要轻松了一些”。2领悟阶段，帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，使其真正理解并认识到：1）引起他情绪困扰的并不是失恋和亲r