商讨，培养学生的自主合作参与意识。8、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。9、感性认识排比句的特点及其表达作用。10、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的
f信息，并交流感受。三、教学重难点：1、有感情的朗读课文，背诵部分内容。2、感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。三、教学措施：1、《古诗三首》三首古诗词可以按先后顺序分别进行教学，也可以把三首诗词进行比较教学。教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境──理解词句、想象画面──吟诵诗词、体验诗情来进行。2、《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始，可通过情景渲染导入课文，如通过图片、录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读、引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。3、《记进化的双龙洞》课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。为了深化对课文的理解，可进行一些语文实践活动。如介绍一次旅游观光的亲身经历，或介绍自己曾经去过的一个溶洞，给课文金华双龙洞的内洞配上插图等等。4、《七月的天山》作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟。课堂上留出一些时间，让学生进行阅读整理，背背自己最喜欢的句子和段落。记录一些优美的句子。初读课文时，可让学生观察插图，图文对照，增强学生对课文的感性认识。五、课时安排：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记金华的双龙洞》2课时《七月的天山》2课时《语文园地一》4课时
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古诗词三首
教材分析：《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白的一首五言绝句。静是全诗的血脉，独是全诗的诗眼。诗中写了许多鸟高高地飞走了，单独漂浮在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。整首诗中流露出了诗人孤寂的心声。沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是传‘独坐’之神了。
f《望洞庭》，是唐代大诗人刘禹锡的诗篇。诗人以奇特的想象、确切的比喻，描绘了洞庭湖宁静的山水风r