2019年二年级语文下《小鹿的玫瑰花》教学设计一
教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑：
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f预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！（一）学习14自然段自由读14自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？1出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解渐渐，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
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f2体会小鹿没看到一朵花的心情，理解惋惜。指导朗读，练习说话。
（二）自学58自然段1师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？读一读第58自然段。2老师扮演小鹿，发给学生黄莺和微风的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3学生自由分组研究角色，表演课文58自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演：电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
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f随机理解为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？指导朗读。五、总结全文，朗读全文。
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