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小学英语阅读教学方法探究
作者：吴惠玲来源：《教育教学论坛》2014年第38期
摘要：阅读无疑是学生获取信息，开阔视野的有效途径之一，它可以激发学生的学习兴趣和自主创新能力。随着新课标的不断提出，小学英语教学形式更加灵活，其中阅读逐渐成为学生学以致用的一个重要内容，也成为教师研究的重点。本文将从小学英语的阅读教学内容探析其方法。
关键词：小学英语；阅读教学；方法
中图分类号：G6233文献标志码：A文章编号：16749324（2014）38010802
新课改提出，小学阶段英语阅读量逐渐增加到了万字，加之大量而地道的语言信息输入是北师大版小学《英语》教材的一个特点，因此要想在规定的时间里完成教学任务便显得十分艰巨。但是不可否认，大量阅读是学习语言的一个重要的方面，通过大量的语言阅读才能足够撑起对语言的真正掌握，然而目前的小学生英语教学中英语阅读量太少，并且缺乏科学的阅读指导和训练，这便为小学英语教学带来一定的影响。实现对小学英语阅读教学方法的深入研究便显得十分重要和迫切。
一、小学英语阅读教学的现状
相比中学与大学的英语阅读要求在强度与高度方面与小学的英语阅读显得更加严格和高强度，小学英语是几个阶段中最容易被人忽略的部分，因此在英语阅读方法上便越趋于薄弱。一方面由于教师的自身对小学英语阅读呈现忽视的态度，将重点侧重在字词上，而忽视了阅读的文化背景的摄入，这便直接导致学生对英语的学习产生不理解的现象，从而逐渐失去学习的兴趣。另一方面是学生自身原因。由于这一时期的学生阅读能力还有所欠缺，阅读方法上没有教师的科学指导，从而造成理解能力不强，视野无法得到拓展，面对大篇幅的阅读文章只能是无所适从。其次，在当下的小学英语阅读教学中，教师侧重对学生知识的传输，而忽视学生的课堂阅读互动。学生在缺乏互动的课堂之下无法真正掌握学习的内容，对学习英语失去兴趣，而整个课堂也会因为缺少互动而显得死板和沉闷。面对越来越高要求的小学英语阅读教学，特别是北师大版的英语教学，其要求较之其他的版本显得更加灵活和注重阅读能力，因此教师必须要根据问题找到本质，并通过各种实践来寻求对方法的正确探索。只有这样，小学英语教学才能有真正质的提高。
二、小学英语阅读教学的方法探索
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1因材施教，选取合适教材进行阅读训练。由于小学的学生年龄小，阅读能力和知识的吸收能力都有所不足，在英语词汇的阅读过程r