优化教学方法，构建活力课堂
中学英语课堂教学要彻底改变教师在课堂上滔滔不绝的讲、学生中规中矩听的教师不停灌输、学生被动吸收的氛围与情景，英语教师必须树立教师主导，学生主体的生本意识，培养学生参与课堂教学的学习激情。为此，教师需要从课堂教学扎实抓起，让英语课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，处于能自主、能动学习的地位。？那么，在中学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？
1运用多种教学手段，激活教材内容教师教的是规范的教材，教材仅仅是一个教的实例，它只是机械的一成不变的，既不能言又不能动。教科书是固定的，教师却是活的，教师就得想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，赋予教科书以生命，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，在教学家庭氛围浓郁的内容时，教师可以把教材内容制作成主人公一家活动的投影片“小电影”，教师配音，把长长的几段话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话，同时，运用电脑多媒体教学，效果将会更好。2发扬教学民主，创设和谐气氛，重视学生的主体地位，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来21调动学习兴趣，激发学习动机。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学、愿意学，有迫切的学习愿望
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f时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。教师可以通过组织课前活动，以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练、对话活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来并接受教师的英语课。
22鼓舞学生信心，增强学生的参与意识。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。和其他学科的教学一样，英语的课堂教学也需要建立激励评价机制，教师使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的r