发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。
板书设计：春望忧国思亲
第三课时〖教学内容〗《石壕吏》〖教学目标〗1、整体感知课文2、揭露官吏的横暴
f3、同情人民的苦难。〖教学重、难点〗体会老妇的话对表达文章中心的作用。〖教学时间〗一课时。〖教学过程〗一、介绍背景导入，简介作者1、介绍背景。2、简介作者。二、出示教学目标三、整体感知1、质疑画出难懂的句子。2、谈谈你的初步感悟。四、看图理解课文1、根据图画找出对应句。2、有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。五、说一说用现代汉语说说下列句子的意思。六、复述课文──“走进石壕村”七、合作探究
f石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢
八、感受今天美好生活欣赏音乐《家和万事兴》。〖板书设计〗石壕吏差吏夜捉人老妇哭诉苦难战争给老百姓的灾难深重老妇自请服役〖教学后记〗学生对诗人生平的了解，对融情于景的表现手法理解较好。能激发学生的联想和想象。
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