活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动它需要幼儿用多种感官去感知审美对象用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富让幼儿不知不觉的完成学习目标
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在两次操作活动中鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式让幼儿通过商量、比较等使思维活跃起来创造出更合适的演奏方法来攻克本节课的难点
与此同时我们还通过个人演奏、集体演奏等方式复习巩固节奏练习
四、说教学程序：我采用环环相扣组织此次活动活动流程为：激发演奏兴趣自由探索游戏体验相互交流乐器演奏1、激发演奏兴趣调动已有经验“兴趣是最好的老师”活动一开始以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的兴趣以节奏为主线从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性2、自由探索（幼儿欣赏音乐创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现给孩子
f一定的时空让他们自己探索、创造节奏型充分体现新《纲要》“以幼儿为主”的价值观
3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化结合多媒体课件教师的教学艺术让幼儿在轻松、活泼的学习过程中达到本次活动的认知目标
4、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案在发挥幼儿的主体地位的同时培养幼儿的音乐理解力和表现力到此能力目标就基本完成了5、组织幼儿分声部进行乐器演奏基本的配器方案出来后通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式让幼儿体验节奏活动的快乐培养幼儿的合作意识6、活动延伸：活动的目标基本完成然而活动却并未终止还要引导幼儿持续不断的探索更好的配器方案以达到分声部演奏的最佳效果旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲让幼儿在轻松欢快中走出活动室
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