二氧化碳的性质
【教材分析】教材分析】初中化学对元素及化合物知识介绍的相对较多，尤其是物质的性质，是考察学生能力和中考的重要考点。而此前学习的氧气和氢气的性质对二氧化碳性质的引出，提出了学习性质的思路，对顺利地掌握二氧化碳有关性质作出了良好的契机。同时，为本章的一氧化碳和甲烷的性质，以及第六章的铁的性质和第八章的酸、碱、盐的中酸与指示剂和酸性氧化物与碱反应，打下一定的基础。
【学生分析】学生分析】学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，知道它是植物进行光合作用的原料，知道能用澄清石灰水来检验，但是，它为什么会有这些用途，它还有哪些用途是学生不知道的。要求学生通过探究的方法进行学习，所以这节课的重点不在知识本身，而是形成结论的过程和方法。通过这一节课的学习，培养学生具备探究事物内在本质的能力，有一定的分析问题、解决问题、总结规律的能力。同时，通过这一节课的学习，让学生了解到生活中有化学，化学就在我们的身边，培养学生用化学的视觉看待世界，有利于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
【教学目标】教学目标】知识与技能①通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质和化学性质；②能根据实验目的，设计和完成一些简单的化学实验，描述所观察到的实验现象，分析实验结论。过程与方法①通过探究二氧化碳的性质，了解科学探究的基本过程。②通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。情感态度与价值观①了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，发展学生学习化学的兴趣。②通过开展探究活动，培养学生科学的严谨态度。③通过对二氧化碳性质的试验设计，培养学生的问题意识和思维的严密性。
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f【教学重点】教学重点】
二氧化碳的化学性质。
【教学难点】对二氧化碳与水反应的原理的探究。教学难点】【课时安排】1课时课时安排】【教学用具】大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、蜡烛、教学用具】紫色石蕊小花等。【教学方法】实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。教学方法】
【教学过程】教学过程】
一、新课导入
（教师）请同学们看看两个化学式：CO2和CO，说出他们的不同之处。（每个CO2分子比每个CO分子多一个O原子）这节课，我们一起学习比CO多一个O原子的CO2的性质。
从已有的关于化学式的知识入手，一开始就抓住学生的好奇心，学生感到熟悉，探究
二、新课学习二氧化r