受到老师的关怀另一方面还可以了解委托监管人对孩子学习生活的照顾情况及时地与委托监管人进行联系。另外还定期给孩子的父母汇报孩子在学校的学习生活情况让委托监管人、孩子的父母与同班主任共同参与管理孩子。四切实关心照顾他们的生活。“留守儿童”一般在经济上不存在什么问题他们缺少的是亲人的疼爱和生活上的照顾。因此在思想上我经常开导他们在生活上照顾他们在学习上多帮助他们。鼓励孩子有事要及时对老师说做孩子的知心朋友以填补孩子的亲情饥渴使孩子感到班主任就是他最可信赖的人。五做好孩子的直接监护人。班主任是孩子的老师似父母可以说是孩子学习生活中的直接监护人。有的孩子的言行举止、为人处事如有任何偏激的地方作为班主任我首当其冲承担起教育的责任这也是老师的义务。有的孩子考试成绩下降了我总是多安慰、鼓励、引导帮他们分析查找原因。有的孩子犯错误了我总是耐心开导细心的教育很少乱发脾气进行指责。六为孩子搭建与父母沟通的平台。班主任虽经常与孩子谈心关心他们的生活经常教导他们可以说班主任是孩子接触最频繁的人但仍然取代不了他们的父母所以班主任应为孩子搭建好与父母沟通的平台。如我班周思权同学人聪明机灵但学习懒散我每月让他用我的手机定期与父母打电话。有时还为有的学生提供电脑让其与父母语音、视频交流等。一方面让孩子有机会向父母汇报在学校的学习生活情况尽情倾吐对父母的相思之情另一方面让父母也能了解孩子在校的情况参与管护孩子。总之班主任不仅是孩子的老师也似父母频繁的与孩子接触还联系着委托监管人、孩子的父母等。可以说班主任在“留守儿童”管护工作中确实是一个“中
f心纽扣”。“父母是孩子最好的老师”经常与孩子交心及时掌握孩子的思想动向特别是加强孩子校外活动的管理和监督时时给孩子敲警钟将对孩子的成长产生积极影响。作为老师尤其是班主任要随时洞察学生心理不能有歧视心理通过家访座谈结对帮扶等办法给这些学生以更多关注激发其热情。也希望有关部门要切实加强对网吧、游戏厅、录像厅等公共娱乐场所的管理和整治加大对社会闲散人员的管理、教育和监督。同时家庭、学校、社会教育紧密配合齐抓共管在全社会形成“人人都来关心‘留守’孩子成长”的浓厚氛围真正为“留守”学生的健康成长撑起一方蓝天、莫让欲绽的花朵蒙尘
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