达到可持续发展的目的
四、解决新问题根据学生的设计，挑选有代表性的装置图，进行分析，找出正确的装置进行制氯气，并用多媒体演示，设计制氯气装置的思维过程，组装装置的正确顺序五、思维发散1、设计氯气的收集与尾气吸收的装置根据氯气有毒、氯气溶于水、氯气比空气重。设计氯气的收集方法。指出学生中设计的优缺点，难点在于氯气有毒，必须注意尾气的处理，对以往的向上排空气法收集，必须进行技术改造、创新。（课件演示与实验相结合2、发现问题与解决问题
找出正确的设计装置，目的是告诉学生，做任何事情都需要协作，培养学生的团队协作精神，装置的组装要求学生做事情要一丝不苟。
对学生进行环保意识教育，要求学生不能因循守旧，必须对不同问题从实际出发，在旧的知识基础上进行创新。为以后的可持续发展创造条件。
f氯气是否是符合要求（即是否是纯净的）？可能有什么杂质？如何除去？要求学生先理论推测实验验证设计方案完善创新四个步骤去做（检验氯气中的杂质可以用有色布条、和将氯气暴露在空中）3、设备的改进用课件演示改装置可能出现的问题：浓盐酸有时侯放不下，更有甚者，有气泡从分液漏斗颈里逸出，原因是什么？如何改进？（课件演示）
培养学生的产品的质量意识，进一步巩固学习方法：推测验证设计创新
要学生重视装置的改进，意义非常大，因一个装置的改进在生产中会产生具大的社会效益与经济效益
六、创新应用1、装置创新能否用瓶口向下的排空气法？能否用排水法？有无瓶口向下的排水法？尾气的吸收中怎样改正吸收效果更好（联系生活中实际，比如养金鱼用的气泡发生装置）（课件演示）思维发散，学会创新。不但要学习原理知识，更重要的是应用知识进行创新。
2、反应原理创新4价锰能使用氯离子成为氯气。价锰7能否使氯离子成为氯气？若能请寻找反应物，写出化学方程式？（氯酸钾与盐酸反应）并推测可能的反应条件？5价的氯有无可能性？（多媒体进行过程分析）（实验验证）
要求学生能进行推理寻找更好的原料、更简便的方法来生产氯气。学会做事情要精益求精。
教学反思：教学改革是对传统教学方式提出质疑，探索新的教学策略方案，以便更适合学
f生能力和素质的培养与提高，从而实现可持续发展的目标。本课的设计试图改变传统的传授式教学模式，在探讨过程中逐步形成方案，学生的角色转变为探索者、设计者，在问题解决的过程中训练思维、锻炼能r