晓之以理、导之以行。
3、对犯错误的学生，如受到处分的学生，更应多给予安慰和鼓励，更多的给予关心和帮助，充分肯定他们现阶段表现中点滴可喜的进步，那怕是一点，及时正面肯定，激起其改正错误勇气和信心。对于他们过去所犯的错误，不能抓住不放，更不能作为坏的“典型”来引用。对于他们，需要给予反复、耐心的教育，尊重他们的情感，尊重他们的人格，相信他们会觉悟。
4、对于内心有创伤的学生一定要与一般学生区别对待。诸如出现缺陷、亲人去世、失恋、友情破裂、留级等挫折的学生，他们内心都有难言的苦衷。因此，对他们说话要特别讲究说话分寸，注意方法。否则，很容易伤他们的心。为能使他们思想安定，情绪乐观、安心学习，没有必要找他们谈话尽量不谈。过去的东西就让它过去好了，不必再去刺激他们，引起他们不愉快的回忆，以免节外生枝。关键的是，要引导他们鼓足勇气前进，去进步，以取得较好的成绩。
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