是不要求运用这些定理证明其它命题2删除的主要内容有
（1）有效数字2一元一次不等式组的应用3利用一次函数的图象求方程组的近似解4梯形、等腰梯形的相关内容5视点、视角、盲区6计算圆锥的侧面积和全面积3名称表述改变的有1四个学习领域的名称改为“数与代数”“图形与几何”不叫“空间与图形”了“统计与概率”“综合与实践”第三学段不另叫“课题学习”了即三个学段都统一叫“综合与实践”2“数学公理”改名叫“数学基本事实”并明确了9条基本事实①两点确定一条直线．②两点间直线段最短．③过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．④两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行．⑤过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行．⑥两边及其夹角分别相等的两个三角形全等．⑦两角及其夹边分别相等的两个三角形全等．⑧两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例．⑨三边分别相等的两个三角形全等．）3对数学的“双基”要求改为数学“四基”要求基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验4新增“模型思想”、“几何直观”的概念指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题”
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f数学课程标准（修订稿）概况与详细解读
一、课标修改的基本原则和思路（一）课标修改的四个基本原则第一个是充分地肯定成绩，也看到问题实质所在；第二修改的基础是课程改革4年的实践和调查研究的结果；第三修改应稳步进行，使得《标准》更加准确、规范、明了、全面；第四增强可操作性，更适合于教材编写、教师教学、学习评价（二）课标修改的思路第一是关注过程和结果的关系第二是学生自主学习和教师讲授的关系第三是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。第四是合情推理和演绎推理的关系第五是生活情境和知识系统性的关系二、课标修改的主要方面（一）、前言标准提出的课程理念和目标：对义务教育阶段的数学课程和教学具有指导作用。所规定的课程目标和内容标准：是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求，标准是教材编写、教学、评估和考试、命题的依据。（二）、基本理念1、什么叫数学实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。P1修订稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学。2、什么叫数学教育实验稿──人人学有价值的数学──人人都能获得必需的数学──不同的人在数学r