的讲授与指导下，在教学情境中真实问题的驱动下，充分发挥学生的自主能动性，学生主动利用课程中的原理，开展自主学习和协作学习，最后完成既定任务，达到充分理解课程理论知识，提高实践动手能力和创新能力的目的。因此要针对教学中的重要知识点，精心设计教学任务。
任务驱动教学法的基本过程为：提出任务、分析任务、解决并完成任务、总结与创新。在任务的驱动下，促使学生自主思考，并通过自主学习、协作学习等方法，探求解决问题的途径。
21提出任务在数据库课程教学过程当中，需要进行基本的原理讲解，在掌握原理的基础上进行实践，因此首先要遵循学生的认知规律，然后要设计出适合学生能力的任务要求，可以设计贴近学生生活的任务，这样学生在学习的过程比较容易掌握任务，例如设计一个学生与课程数据库，在这个数据库中，能查询出学生的基本信息、所有课程的基本信息以及学生选修课程后的成绩。那么在这个数据库到底需要什么数据，这些数据之间有没有什么相互关联的联系，对于这些数据如何在计算机中存储、如何管理等，都是要明确的任务。
22分析任务设计好任务情境之后，需要学生融入到任务情境中，让学生在把握整体任务的基础上，尝试引导学生进行任务分解，把一个大的任务分解个若干个小任务，引导学生构建任务解决模式。在进行需求分析、任务分解的基础上，进一步进行思考计算机中怎么实现这个数据库，数据库中有多少个表组成，每个表都是什么字段以及自己的数据类型等。
23解决并完成任务在教师的有效引导及学生自主学习的基础上，学生基本上认识并掌握了任务要求，就可以在计算机上完成任务。在完成任务的过程中，要遵循基本的原理，在SQLServer或者其他数据库管理系统的支持下建立数据库，因此学生不仅要学习基本数据库原理，还要再解决问题的过程中学习数据库管理系统的使用，并进行各种数据访问操作的实践，从而加深学生对数据库课程中应知必会知识点的理解，并逐渐在实际工作中加以灵活运用。
24总结评价学生完成项目的开发后，安排进行一次公开的验收答辩，所有学生全部参加。在这个过程中除了通过质询帮助学生巩固已经掌握的知识，还通过提出新问题引导学生创新思维。通过这种模式，学生感觉收获的不仅仅是完成了一个任务，掌握了课程的知识，更重要的是对团队协作精神有了初步的认识和理解。
在任务驱动模式的教学过程中，任务的选取和设置是重点。凡是学生在学生学习过程中遇到的重要知识点，均可以设置有代表r