如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比。
2．教师提观察对比的要求：（1）观察要认真。（2）将观察到记录在表格里。3．提问：从对比中有什么发现？4．教师归纳：经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性：让学生观察一组稻子从“稻谷种子稻谷秧苗成熟的稻子”照片。让学生观察以后反馈：有什么发现？学生反馈以后教师总结：动物和植物也有遗传现象。6．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现？7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面。8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异。9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞胎之间有差异吗？10．归纳变异现象的概念：11．引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一。12．全课小结：在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖。三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
2地球（鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第1课）
f教学目标1．知道地球的形状、大小。2．知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。3．了解人类对地球形状认识的历史。4．知道地球上水资源的分布状况。5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。6．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。7．认识到科学是不断发展的。8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。9．会查找、收集、分析处理关于地球的资料及信息。教学准备1．查找关于地球形状和大小、人类探索地球形状的历史等相关资料。2．稍大一点的三夹板，带桅杆的轮船模型或者地形地球仪。教学过程课前师生收集人类认识地球形状和大小的历史过程等相关资料。教学过程一、揭示课题，提出问题。1．学生朗读单元课题，提问：我们居住的星球叫什么？2．谈话：地球是我们居住的唯一星球，是我们人类美丽的家园。关r