小学初中高中
18苏州园林
1阅读课文，感知苏州园林的图画美。
教学目标
知识与能力过程与方法情感、态度与价值观
2理清课文先总后分的结构方式。
3把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。
1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。了解我国园林建筑艺术的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
学习重点理清课文思路、说明顺序及所运用的说明方法，并理解其作用。
学习难点揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论的写作技巧，品味简洁生动的语言。
学法指导自主预习，搜集资料，研讨探究。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一新课
上一课《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就。今天，让我们到苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。今天，我们大家随着语言大师叶圣陶一起来欣赏他笔下的《苏州园林》。
导
入
一、助学资讯
作者简介
叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语言教学的改
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环节二
革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、字词积累
自
轩榭．（xiè）
丘壑．（hè）
嶙．峋（lí
）
镂．空（lòu）
蔷．薇（qiá
）池沼．（zhǎo）相间．（jià
）
着．眼（zhuó）
主斟．酌．（zhē
zhuó）重峦．叠嶂．（luá
zhà
）
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。学
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
习
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；
宜，适当、适宜。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑，山陵与溪谷。
雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。
重峦叠嶂：山峰一个接着一个，连绵不断。
自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。
环节二
三、整体感知
1本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
说明对象：苏州园林；总体印象；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2苏州园林的整体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼r