业发展规划。专业发展规划的制定是教师追求自主发展、自我实现的重要环节。有效的专业发展规划应当包括：1全面充分地认识自己，对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。2分析专业发展的环境因素，把握专业发展的大方向，抓住专业发展的机会。3确定现实的专业发展路径和目标。4制定专业发展的行动方案。5对自己的发展规划进行深刻的反思，并及时地进行调整。有目标才有动力，也才会赢得成功。第二步：亲近阅读亲近阅读是现代教师获得源头活水的最佳渠道，也是提高自身素养的最有效的途径。现代信息技术的发展，使教育教学的时空进入的“宽带网”，阅读就成了教师最起码的职业底线。一个教师不亲近阅读，不做精神世界的“美食家”，就无法满足学生的需求，教育教学中就会捉襟见肘。教师要把阅读作为终身的备课，乐于和书籍交朋友，做一个学习型的教师。教师的阅读要广泛，不仅要读孔子、陶行知，也要读夸美纽斯、苏霍姆林斯基；不仅要读本专业的书，也要读文学、哲学、美学、教育学、传播学、管理学等方面的书；不仅要读成人的书，还要适当读读孩子们的书；不仅要读书籍，还要读杂志，读网络。所以从某种意义上说，教师应该成为“杂家”。教师要耐得寂寞，要把阅读当成提高素养的一道精神大餐。第三步：专业对话“专业对话”是指教师在专业领域里，对教育活动涉及到的各个方面与同仁交流、切磋和研讨，专业研讨也是提高素养的有效途径。专业对话包含直接对话和间接对话两种。直接对话就是教师直接与专业同仁进行面对面的对话，如与教育专家、教育研究人员、教育行政人员、教师的对话，更多的是与身边教师的对话，包括各科教师的对话，通过对话相互研讨、争鸣，共同受益。第四步：走向实践教育教学从本质上说是一门实践的艺术。大凡成功的教师，都很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好，让学生喜欢你，要做到这一点，就要研究课堂教学实践，课堂是教师的试验田，教师务必立足课堂，立足学生，立足教材，把先进的教育理念大胆地运用于自己的教学实践，积极探索教育教学规律，提升自己的专业实践能力。走向实践的另一层含义是教师应该积极参与教育研究，教师即研究者，是教师专业发展中的一个重要理念，作为教师应该树立研究意识，通过做课题、做实验，走向实践的前沿。第五步：教学反思教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为、决策以及r