么目的？本次作业能否实现这一目的？不做这一作业能否也能达到这一目的？教师要树立有效作业观，要有强烈的作业质量和效率观念，通过对作业系统化的设计和作业方法策略的优化，达到作业质量和效率的最佳状态，提高作业的实效性。第三步：研究作业重点在明确教学目的的基础上，教师的作业设计还要考虑本次作业重点要解决什么问题，是积累知识，还是发展能力是培养学生的思维素质，还是丰富学生的情感体验？作业的重点常常是与教学的重点相一致的，教师在设计题目时应该主旨明确，重点突出。第四步：选择作业形式作业不应该是单一的面孔，不能用机械的书面演练取代学生丰富的作业体验，作业的形式应该是多姿多彩的，不断给学生以新鲜感，能激起学生跃跃欲试的欲望，要根据教学的需要和实际效果采取最合适的作业形式，每次作业的形式也不宜单一，即使是书面作业，题型也应有所不同。第五步：确定作业题量作业设计有个“最优作业量”问题，总的来说，作业宜少不宜多。有些教师认为多布置些作业，教学质量总要好些，其实越过了一个客观存在的“度”，在经济学上，会受到“边际效益递减律”的制约，事倍功半；在心理学上，会造成学生的逆反心理，效果适得其反。所以，必须考虑作业“量”的适当，就中学生而言，一门课的一次作业量以3题左右为宜，时间一般控制在20分钟左右。由于学生学习层次的差异，学生在作业完成上所花的时间和精力可能不一样，教师应设计一些层级性作业，让学生根据自己的实际有所选择地来完成。
f教师业务培训之四聆听他人的智慧
教师如何听课更有效
时间：4月5日内容提要：有位哲人说，世界上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能够学习别人的长处，最终使其变为自己的长处的人。听课，正是教师吸纳别人长处的聪明举措，也是自我学习提高、促进专业发展的有效途径。
教师要学会听课，并掌握听课的基本步骤。教师听好课的三步骤是：第一步：做好听课准备1学识准备学识准备包括以下几个方面：①学习和掌握有关学科的教改信息和新的教育理沦；②熟悉课程标准，充分把握教材；③积累听课资料。2心理准备心理准备包括态度上的准备和情绪上的准备。在态度上，听课要做到“五心”：虚心、诚心、专心、细心、公心；在情绪上，要做到精神饱满，精力集中。3情况准备情况准备是指听课前要了解所听对象的相关情况，包括：①要了解听课班级学生的基本情况，如学生的学习基础、学习能力和班级管理等；②要了r