课题“三段六步一评价”系列之一
合作小组的划分
即墨市蓝村中学管崇福李艳
合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一。它以合作小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，促进学生整体发展。自去年课改以来，我们不断地进行“三段六步一评价”高效课堂教学模式的研究与探索，下面就子课题《合作小组的划分》谈谈我们的做法：根据我校学生生源特点（乡镇中学），我们将合作小组按6人组合，按照学生智力因素和非智力因素搭配。智力因素一般指成绩好，智商高；非智力因素一般指性格、爱好、脾气、品德以及性别等。一个合作小组分为三个梯队：第一梯队为1号、2号；第二梯队为3号、4号；第三梯队为5号、6号。座次按1号对2号坐中间，左右3号对4号，5号对6号。如图所示：3号1号5号4号2号6号值得说明的是：1、2号比较好划分，一般看成绩就可以。而第二、第三梯队可不好划分，要根据智力因素和非智力因素搭配，这对班主任是个考验，需要动一番头脑。八年级六班班共有52名学生，班主任李艳老师根据考试成绩把全班学生划分为6个梯队共9个合作小组，第一梯队为班内第19名学生，第二梯队为第1018名学生，这样依次类推划分为6个梯队。每一个小组有6名学生，分别有这六个梯队的学生组成，第一梯队的学生为每一小组的组长，第二梯队的学生为副组长，组长是按考试名次定的，而正副组长的搭配却是根据他们各自的特点由组长选定，选定的标准一要与自己能配合默契，二有要能弥补自己在有些学科上的不足。如一组组长孙文洁文科成绩很好，但数学成绩一直不是很理想，而第二梯队的王阳阳同学数学成绩特棒，但英语学科缺腿，这样这两位同学搭配为一组的正副组长，既能取长又能补短。其它小组的正副组长都按照这样的方法搭配。每一小组的正副组长确定后，另外4个梯队的每一个同学可以根据9个小组的正副组长来选择自己希望在哪一小组，原则是你喜欢谁，你就愿意靠着谁，那么你到了某一小组后会听从组长的安排，组长管理起来也顺手，这样有利于小组共好的开展合作，促进小组共同进步。如果第三梯队的9名学生都选择了在同几
f个小组怎么办？这时我会根据他的成绩把他比较弱势的学科选出来，帮他分析他到哪一小组更合适，然后让组长再找他谈话，让他从心里认同这个小组，如果他在这个小组不能有好的成长再为他调换其他的小组。还有比较调皮好动的、上r