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初中英语有效阅读教学策略探讨
作者：李云燕来源：《新教育时代教师版》2017年第30期
摘要：听、说、读、写是英语学习的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步应运英语是初中英语教学的教学目标之一。英语阅读是初中教学中的重点，亦是教学难点，初中英语有效阅读的实现离不开学生阅读能力的提高，这给教师开展教学工作带来了更大挑战。本文就从初中英语有效阅读教学策略方面进行一些探讨。关键词：初中英语阅读教学策略初中是掌握知识、培养能力的关键时期，在初中英语教学中要注重学生英语兴趣的激发和培养，使学生掌握一定的基础知识，锻炼学生的听、说、读、写基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，拓展视野，使学生获得一定的英语自学能力。1一、初中英语阅读的重要性英语作为一门语言，有着自身的文化背景和社会环境，通过英语阅读我们可以了解西方文化和社会环境。在初中英语学习中，阅读既是主要的输入内容，又是主要的输入渠道，在英语学习中读与听、说、写密切相关，阅读可以校正听，巩固听；阅读可以引导说，充实说；阅读也可以为写作提供范例范型，启迪写作。英语作为一种国际语言，在国际交流与沟通中起着桥梁作业，是连接中国与世界的纽带，在初中英语教学中要重视学生英语应运能力的培养，使学生通过英语阅读更好地了解世界、获取知识、充实自我。二、初中英语阅读教学现状初中英语是英语知识体系中的基础知识，但是由于英语是西方语言与中学生日常接触的汉语文化有着较大区别，学生学习起来有着一定困难，尤其是在英语阅读中，既要有一定的英语词汇量，还必须有一定的英语语法知识和英语常识，考察学生综合运用语言知识的能力。英语阅读是初中英语教学中的重点，亦是教学中的难点，阅读题在各项考试中所占比重较大，阅读能力的高低直接影响着学生的升学，所谓“得阅读者的天下”。2当前初中英语教学中，为了提高学生的英语成绩，大部分教师采取“题海战术”，要求学生做大量的阅读题，虽然“熟能生巧”，但是对部分学生来说是无用功。有效阅读当然得有一定的文化积累，初中生对西方文化了解甚少，在阅读中会遇到很大困难，这就需要再教学中加强文化导入。阅读能力的提高是开展有效阅读的前提，但是当前初中教学中对学生阅读能力的培养
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较少，只注重学生的词汇、语法、解题技巧，在能力培养方面较为薄r