《荷兰的花》教学设计
教学目标1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音，理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。2、通过品读课文，了解作者的选材特点。3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。教学重点、难点理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。教学准备教师；制作多媒体课件学生：按要求预习课文预习要求1、查字典解释下列词语沧海：_________________________桑田：_________________________秀姿天成：_________________________心驰神往：_________________________洼地：_________________________静谧：_________________________出落：_________________________2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。教学过程一、回顾旧知，建立新旧知识的联系1、复习引入2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点出示课题：8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是要通过荷兰的花写荷兰的人。（1）齐读课题（2）板书荷兰人过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢？二、根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。（1）指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。（2）读句子，理解“心驰神往”。（3）小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花和人之间的关系齐读句子。（4）欣赏荷兰美景。（5）出示，引读：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。板书：神奇的手2、根据第5小节的提示，梳理作者选择的三部分内容
f师：课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢？首先要了解一下作者选了哪些内容来写的？老师提示大家课文写了三部分的内容，要弄清楚这三部分的具体内容，我们要特别关注第五小节。（1）预习检查，指名读正确、读通顺第五小节。正音：沧海、桑田、柔弱。（2）根据提示句，理清文章三部分内容。出示句子：很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年r