如何开展小学作文教学
要搞好作文教学，教师不仅要有一定的写作理论和写作水平，还要有科学的指导方法和诲人不倦的敬业精神，在教学过程中做循循善诱，不厌其烦，做到循序渐进，不急于求成，让学生爱好作文，喜欢写作文。一、尊重写作主体，激发学生写作兴趣作文教学是引导学生倾吐积蓄的过程，和以引导学生吸收知识为主的教育教学活动完全不同。如果没有学生主动倾吐，作文教学将一无所获；而其倾吐的状况又各不相同，不能同样对待。这就要求教师要细致深入地了解学生的实际情况，更加尊重他们学习写作的一般规律和个性特征，能够较具体地加以引导，使他们能兴味盎然地进行作文训练。生活是写作的源泉，要让学生充分享受生活，教师必须十分珍惜学生感受生活的过程，让学生在生活的乐趣中接触作文，清除作文的恐惧感。当学生在一起创造着充满激情的学校生活时，学校生活也会馈赠给他们写作的灵感。同样，家庭、社区、社会生活也会在他们的内心世界激起波澜。教师要教会学生及时捕捉灵感，那么写作的兴趣将自然而然地来到学生身边。此时，“外发性”的写作需要与学生内在的写作需要平行叠合，真正意义上的写作活动才能得以展开。刚刚接触作文的小学生，本身对写作文就感到神秘。这种新事物的神秘感使他们一方面怀着跃跃欲试的心情，一方面又害怕
f写不好。教师这时要做的是放宽要求，以宽容为主。只有让学生自由地倾吐，学生才会渐渐地熟悉写作文的各个环节，从而拉近学生与作文的距离，揭开作文的神秘面纱。能够想到哪儿写到哪儿，学生会高兴地喊：“原来写作文是这么容易！”学生不怕写作文了，下次再写作文就会比较积极。二、加强基本功训练加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。1句子的完整性训练。低年级学生说话、写话往往不够完整不是少主语就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。以使学生形成完整句子的概念。常引导学生辨析句子、纠正句子的错误，做把句子补充完整的练习。2造内容充实的句子。造句是提高学生作文能力有效的训练方法之一。可以口头造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的反应能力，对提高语言表达能力起到直接的作用。也可让学生书面造句要求把句子写完整、通顺句末打上标点符号。在组织和指导学生进行造句练习时不要局限于能写完整的句子还应引导学生能造出内容充实的句子。只有造内容充实的句子才能完成低年级作r