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高职教育教学质量监控和评价体系探究
作者：雷蕾许海丹来源：《速读上旬》2018年第02期
摘要：随着我国社会经济的不断发展，高职教育也在快速的发展，且在我国的教育体系中，高职教育也开始受到了人们的广泛关注，并受到了社会各界的认识。在高职院校中教学质量评价与监控体系的目的，就是要提高课堂教学的质量。但是就目前来说，还是存在着一定的问题。基于此本文针对高职教育教学质量监控与评价体系进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。关键词：高职教育；教学质量；监控；评价体系；探究分析在社会经济快速发展的同时，教育事业也在不断的发展。尤其是在高职教育快速发展的今天，高职教育的招生规模也有了相应的增加，但是在实际中教学质量上却并不能满足教育的要求。因此，针对这一现象，高职院校在发展自身的同时，还要不断提高教学的质量，增强竞争力，满足发展的需求。一、高职教育教学监控与评价中存在的问题（一）认同感上存在一定的不足由于对教学质量的认识不足，在理解上也就难以形成系统的认识。且在一些高职院校中，片面的认为教学质量只是单纯与教师与学生相关，并没有从系统上出发来进行分析，这样也就使得对教学质量的监控与评价只能停留在表面上。从教学管理上来说，教师被认为是监管与评价的对象，这样也就成为了教学质量管理工作中的局外人，在开展教学质量监控与评价的过程中也缺乏积极性与认同感，最终也就出现了许多的矛盾与问题。（二）评价体系上的不足在高职院校中虽然对教师的教学与学生的学习质量进行了监控与评价，但是对于教学过程与环节上却存在着认识不足的现象。如在实践教学中就存在着质量监控与评价不足等问题。这样也就使得教学的效果受到了直接的影响。（三）效果上受到了限制对于教学质量监控与评价来说，存在着规范性不足以及方法单一等问题，这样也就降低了处理的效果，也影响到了信息收集的质量。在教学监控与评价中，虽然发现了问题，却并不能及时的反应与跟踪，只是提及了问题，却并没有提出方法与措施。进行评价的主要目的并不是为了证明，而是要进行改进。但是在实际工作中监控的作用与评价的功能难以得到及时的发挥，这样也就不能会实现信息的有效流通，从而造成了许多问题的出现。
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二、在高职院校教育中教学质量监控与评价体系的探究（一）发挥出各个部门的职能，突出监控与评价的效果对于教学质量的监控r