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浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性有效教学强调教学效果,注重学生通过在教师引导下的一定时间的学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性教师应从以下几方面考虑:一、运用新颖有趣的导入,激发学生学习兴趣要保证课堂40分钟教学质量,教师必须把心思放在如何拴住学生的思想,把他们引到课堂教学中来。这就要讲究精彩的导入,使学生如同忽然咬了辣椒,全身心为之一震而被吸引住,引发想听的念头,这样教学就踏出了成功的第一步。笔者认为,作为一次成功的导入,基本上要符合以下三个要求:1趣味性。课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学习看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学习。2针对性。课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式,但前提是必须引起学生的注意力,明确课堂教学的目的。当然,千万不能为了“导入”而“导入新课”。3新颖性。课堂导入的材料要新颖。现在的学生,很容易接受
f新事物和新信息,他们对新事物都有好奇感,并急切地想弄清楚。因此,新颖的富有时代性的信息,能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖,越是大家关心的事,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就越浓,效果也就会越好。
二、构建新型师生关系,活跃课堂气氛常言道:亲其师而信其道。作为教师,我认为最高境界无非就是让学生喜欢你,喜欢上你的课,喜欢你所教的这门学科。让学生喜欢教师,并不意味着对学生无原则的宽容。教师对于在课堂上随便说话做小动作的学生还是要稍微惩罚一下的。教师可以通过设计有趣的课堂活动,编制有趣的歌谣,让学生角色扮演等方式让学生参与课堂,让每个学生在每一节课都有收获,多鼓励学生,善于发现他们身上的闪光点,多加表扬和鼓励。关注每个学生的兴趣和爱好,设计贴近学生生活的活动,让每个学生都有话说。注重学生的基础知识的积累。学生只有在有了一定基础的情况下,有能力听和说。学生只有获得了成就感,才会喜欢一门课,喜欢教授那门课的老师。老师要言传身教,用自身高尚的品德影响学生,让学生不由自主地热爱老师。教师在平时r
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