《品德与社会》四年级下册第二单元《伸出我们的手》之：
让我走近你
执教：成都市成华区双林小学执教：成都市成华区双林小学成华区
孟
f《让我走近你》让我走近你》
成都市双林小学孟
学情分析
“儿童的生活是课程的基础”是《品德与社会》课程的三大基本理念之一。因此，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”四年级的学生虽然有一定的生活经验，对残疾人、老年人、贫困家庭及失学儿童也有一定的直观认识和感受，但是大部分孩子没有近距离地接触和认识这些弱势人群。其中只有老年人的接触要多一些，而对于贫困家庭及失学儿童的了解就可以说是少之又少，甚至有的同学根本没有接触过，因此对这些弱势人群没有形成强烈的生活感受和情感体验。我执教的四年级四班学生大多是独生子女，家庭条件普遍优越，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，对周围的一切既好奇，又很麻木，不懂得关心人，对每天照顾他们的老人很漠视，更不懂关心爱护弱势人群。因此，在教学前就布置了课前调查任务：任选一类弱势人群和他们共同生活一天，观察他们生活的不便和困难，完成调查表。以此让学生真正走进弱势人群，体验他们的生活，加深学生对他们的认识，只有在学生对生活有了充分的感悟之后才能真正从心里关爱、理解和尊重弱势人群。
教学目标
1、通过观察、调查、换位体验等，了解弱势人群的生活状况。2、理解和尊重弱势人群，产生关爱他们的愿望。
教学准备
教师准备：“让我走近你”调查表、“心语”卡、眼罩、CAI课件。学生准备：走近老人、残疾人、贫困家庭及失学儿童与他们生活一天，完成“让我走近你”调查表。
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f教学流程
一、创设情景、导入引情。创设情景、导入引情。引情（课件播放对比图片）同学们，春天来了，我们用眼睛看到了灿烂的阳光、缤纷的花朵、广阔的田野；我们拥有健康的身体，可以在春风中自由地游戏、在大自然中尽情的奔跑、在美丽的学校里学习，拥有幸福快乐的生活！可是，在我们身边却有一些人，他们中有的看不到美丽的风景、有的听不到动人的音乐、有的感受不到奔跑的快乐、不能在像样的学校里学习、不能拥有幸福的生活，有的只能在贫穷和寂寞中度过孤独的时光！今天就让我们走近他们，去了解他们的生活。（出示课题）二、合作学习、交流悟情。合作学习、交流悟情。
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