施工、建筑设备、建筑装饰和建筑智能等四个专业实施技能型紧缺人才培养培训工程。165所职业技术院校被确定为建设行业技能型紧缺人才示范性基地，其中94所为中等职业学校、71所为高等职业院校。这165所职业院校还选择了702家建筑企业，分别结成“对子”，合作开展技能型紧缺人才培养。学生先用一年半到两年的时间，在学校学习理论知识，再用半年到一年的时间，到结成“对子”的建筑企业顶岗实习，理论知识考试和顶岗实习考核合格的，毕业后直接进入实习企业就业。在今后三四年时间内，技能型紧缺人才培养培训工程将为建设行业输送技能型紧缺人才238万名，并提供短期培训130万人次。（三）加强制度建设，健全职业资格证书体系。经过多年的努力，我们逐步建立起覆盖生产操作人员、基层技术管理人员和专业技术人员三大职业资格证书体系。一是生产操作人员职业资格证书制度。2002年，我们与劳动保障部联合发文，在建设行业生产操作人员中推行职业资格证书制度，对直接关系工程质量和安全生产的工种，实行就业准入，没有相应的职业资格证书不能上岗。目前已有353万人取得了此类职业资格证书。二是基层技术管理人员岗位资格证书制度。1991年，我们和人事部、国家计委联合发文，明确要求建设行业基层技术管理人员实行资格证书制度，施工员、质量员、安全员、造价员等必须持证上岗。目前已有210万人取得了此类岗位资格证书。三是专业技术人员执业资格注册制度。1993年以来，我们先后建立了建筑师、工程师、估价师、规划师、建造师等八个执业资格，形成了以教育评估、执业实践、资格考试、注册管理、继续教育和信用档案为主要内容的一整套管理体系。到去年底，建设行业各类执业注册人员达到355万人。
f（四）切实加强对有关院校建设类专业建设的指导。目前，全国开设建设类专业的高等职业院校有290所，中等职业学校有1100所。虽然这些院校大部分不隶属于建设部门，但这些建设类专业的毕业生基本都要进入建设行业就业，是建设行业后备人才的重要来源。因此，我们始终注重对建设类专业的教学指导工作。受教育部委托，我们分别成立了高职高专教育和中职教育土建类专业教学指导委员会，先后颁发了高等、中等职业教育土建类各专业的教育标准、评估标准、培养方案和教学大纲，不断加强对建设类专业的教学指导工作。三、几点认识和体会第一，发展职业教育，要充分发挥行业的作用。职业教育具有鲜明的行业特征，行业部门熟悉企业生产特点，清楚行r