全程发展心理学的问世及其研究何林渥斯的《发展心理学概论》（1930）和古迪纳夫的《发展心理学》（1935）开展成人期的研究：中年记忆、成人思维发展（辩证运算）、成人智力发展趋势、成人道德发展、成人自我概念（三）我国目前发展心理学学科的发展
摄取选择中国化
发展心理学的研究策略
主要的研究方法自我报告法（访谈、问卷、临床法）观察法（自然观察、结构观察）个案研究法：采用一定的研究方法收集单个个体发展特点资料的研究方法个案研究法的优缺点访谈法：研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法：研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。临床法：研究者根据研究对象对上一个问题的反应相应地提出下一个问题的访谈式的研究方法（225）。
自然观察法：指在自然发生的条件下，在对观察对象不加干预和控制的状态下考察人的各
种心理活动和行为表现，收集研究资料的一种方法。
结构观察法（实验室观察法）：指通过人为地改变和控制一定的条件，有目的地引起被研
f究者的某些心理现象或行为，以便在最有利的条件下对他们进行观察，收集有关研究资料
的一种研究方法。
人种志研究法：研究者与某个文化或亚文化群体的成员住在一起，对之进行广泛的观察和记录，以便了解其独特的价值观、传统和社会化过程的一种研究方法。
参与式观察，大量、持久地自然观察心理生理法：通过一种测量生理反应和行为之间关系的技术，来探索个体感觉、认知和情感反应的生理基础的一种研究方法。
心理生理法的优缺点
方法
谈话法问卷法
临床法
自然结构观察法观察法
个案研究法
人种志研究法
心理生理学研究方法
收集信自由的追可研究标准化情可考虑多能对某种可评价发息快，标问可以保证在自然情景使目标种数据来源文化中的展的生理
准化模式被试真正理境中实际行为出现，
信仰、价值基础，可考
优点可比较不解所问问题发生的行可观察不
同被试的的意义为
常发生和
观和传统察无法口进行丰富头表达的
数据
不被赞许
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行为
思维等
数据可过程不同观察者可能与自不同个案结论受研不确定被能不精确质使结论不可能影响然情境中的数据类型究者价值试是对何
真实，反可靠，追问被试行的行为有不同，数据观和理论刺激r