？他连连点头。看，这孩子自己从我的惩罚中也体会到了其中的爱。
『案例思考』
上例折射出的问题是在班级管理中，如何合理地进行惩罚教育？教育不能没有“惩罚”，中国青少年研究中心副主任孙云晓说过：“教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”必要的惩罚将有助于学生在将来面对人生的挫折与失败。在人的一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。从世界各国的教育来看，也不乏对教育惩罚的明确要求。国外有本名为《父亲手册》的书，具体阐释了惩罚的七条原则，第一条原则就是“犯错就要处罚”。美国教育家和儿童学家詹姆斯多布森说：“许多犯罪的人，正是教师从未严格要求学生、制止学生的不良行为、教会学生控制自己冲动的结果”，同时主张“有分寸的处罚一下孩子会收到令人满意的效果。”韩国的教育人力资源部2002年6月公布了一项方案：“对违反学校纪律的学生，教师可给予一定程度的惩罚。”且明确规定了惩罚的程度、方式。前苏联教育家马卡连柯认为：合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。表扬是教育矫正“问题学生”的方法之一，但是面对学生出现严重的错误，适时的惩罚有助于学生形成坚强的性格，能教给学生衡量自己对错的标准，也是激励学生的一种手段。心理学研究也表明，惩罚可以使儿童的某种违禁行为与焦虑或恐惧联系起来，儿童自己进行这些行为时就会导致焦虑或恐惧反应，为避免这种焦虑或恐惧反应就不得不终止那些违禁行为。由此可见，惩罚作为教育的一种必要手段，具有不可替代的作用。因此，在班级管理中，我认为“正面激励”和“适当惩罚”要相结合，构成较完整的班级管理体系。具体到惩罚教育，在现实的班级管理中，我觉得要注意以下方面：一、惩罚有“度”没有惩罚的班集体制度肯定是不完整的。惩罚教育是班级管理的必要手段。行为主义心理学认为，人的一切行为都是建立条件发射的过程，要建立良好的行为，消除不良的行为，是需要相应的强化的。前者需要正强化，即肯定、表扬、奖励等；后者则需要负强化，即否定、批评、惩罚等。从品德形成的心理过程看：惩罚也是必不可少的，其行为的后果得到道
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