预案，并且进一步利用学生监督管理，学校环境卫生情况有明显好转，收到了良好的教育效果。3、强化学生养成教育，全方位多渠道育人。、强化学生养成教育，全方位多渠道育人。（1）管理育人）本学年，学校在原有的班主任队伍基础上，结合实际情况充实了班主任队伍，班集体进行周评比、班主任实行月考核，学校还对班主任工作、班级工作明确了岗位职责，规范了考核制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任工作实绩，评选“优秀班主任”，这些使我校德育工作更加规范化、系统化。学校对
f学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校办学章程，对学生每天的清洁卫生、寝室纪律、课间纪律进行考核。学校设立了多名寝室管理员，加强学生寝室管理工作。学校每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。如学生会对全校同学的做操、升旗仪式等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。（2）教书育人）课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教师充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。（3）活动育人）班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵
f地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。班级常规教育以落实“班级常规量化考核”为主要内容，促进学生良好习惯的养成；以学生为主体，召开主题班会、办班报、出黑板报，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级为单位参加学校组织各项活动，如学校艺术节，各班振奋精神，竞相展示风采，增强了班集体的凝聚力，r