努力做智慧的班主任
吴志国2012612
现在我们各个初中班级可能都差不多，优生少差生多，问题学生突出，危险学生又有那么几个，老师们常戏说，学校最小主任班主任，却做着学校最繁杂、最具体的学生工作，我也有整十年的班主任经历，的确如此，即便如此，努力做智慧、轻松型的班主任也是很有可能的。20112012学年度，我接手了一个所谓的“B”班，学生的思想观点精神面貌、文化基础，层次不齐。开学之初，我就告诉我自己，带好一个班是要讲究智慧和策略的。于是我充满信心的边摸索边思考，边实践我的“个人理论”，时间长了，在教育教学中就自觉不自觉的形成了一种管理班级的方法和原则，班级就有了前进的准绳和方向。从开学至今，我们904班的学生的学习成绩，德育表现、师生关系一直很融洽、和谐，我带领班级也比较轻松，自豪、满足。一、好的开端是成功的一半。开学之初的班级管理是至关重要的。学生情况生疏，个性差异，互不了解，班主任是老师，要使学生在学业上敬重你，吸引住学生，班主任更是一个管理者，要露出一定的管理能力和做人的魅力，包装威信，让学生信服，制定合理的实际的班纪班规。即便如此，也有“对手”来挑战。开学初，学生Z连续迟到，发型时尚，特别要面子，八年级就小有名气，我就一说、二重、三罚、四沟通。一是说明问题指出违纪的具体时间、事件、证人、作好记录；二是有目的有重点观察他的学习生活交往，查清他的底细，家庭背景，在班级的情况作记录，作为证据；三是进行适当的处罚和体罚，没有体罚的教育是不实际、不完整的教育，让他感觉我班主任严肃性和威信是不容忽视的，震慑班级；四是冷处理后，主动以教育的方式相互沟通，动之以情，晓之以理。冰释前嫌，现在他成了我的得力助手，我们是师生，更是朋友。
f二、树立鲜明的班级原则，并以身作则，严于律已。德育处征集班主任寄语，近两年来，我的寄语不是形式，是我的班级管理原则：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，言必行，行必果”。小不是可以放大来处理，防微杜渐，如迟到、学生口角、没有按时完成作业等，大问题可以化小事来处理，相互理解相互宽容，把问题处理在初始阶段。言行一致，表里如一，班级共同的纪律、任务说到做到，一视同仁，、不打折扣，这样一来，学生们都知道哪些该做，哪些不该做，做了一定会受到处罚，同时他们也心甘情愿、心悦诚服，班主任以身作责，早到班、勤到班，整个班级顺利稳步的前进。三、重视学生的德育r