体规模还比较小，从而导致计算机技术在教学中没有充分发挥其作用。农村教学基础设施建设跟不上现代信息化发展，主要是教育费用不足，导致农村学校失去发展动力1。
2师资
师资力量存在的不同，在农村中小学信息技术教育中，缺乏专业教师。因为农村学校中专业教师比较少，而且，有些教师的学历不高，自身专业与其不对应，所以，在农村中小学信息技术教学中，面临严重的师资缺乏现象。特别在中小学信息技术教学中，有些学生并没有合理掌握相关知识，也没有充分利用有限资源。
3认识
政府以及学校等对中小学信息技术教育课程没有充分认识。对于学校的领导，由于对中小学信息技术教育的认识不够，导致学校的社会经济效益不断下降。而且，对于学校中的教师，他们对中小学信息技术教育的理解存在片面性，认为应将更多的精力放在语文、数学等科目教学中，从而忽视了该课程的教学2。
三、中小学信息技术教育的发展对策
根据以上对我国中小学信技术教育发展现状的分析，因为我国面临严峻的城乡不平衡现象，信息技术在教育发展中能够促进城乡的均衡发展，保证农村中小学教育得到有效进步。
1提高重视度
加强各个行业对中小学信息技术的重视，特别是政府以及相关的教育部门要大力开展教育宣传工作，以使中小学学校、教师、家长等对信息技术教学更为重视。在这种重视程度上，政府以及相关部门可以对学校中的教师、家长等进行信息技术的培训工作，他们不仅要对信息技术形成重要认识，还要提高自身的信息技术教育能力3。
2加大教育投入
对于农村的中小学信息技术教学，因为受多种要素的影响，农村中小学信息技术教育还比较落后，所以，可以增加更多的教育投入。其中，政府可以根据相关政策给予支持，并通过社会力量的调动以及各界人士的关注促进农村中小学的积极发展。因为农村中小学的落后，不仅要促进基础设施的完善性，还要建设计算机室、购买计算机等，所以说，需要增加更多的教育资金4。
3引进师资力量
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重视师资力量的专业性，其中，政府、教育部门以及学校要给予教师丰富的待遇，并引进专业性比较强、具有丰富经验的教师，这样才能使中小学信息技术得到有效进步。因为对教师岗位进行设计是中小学信息技术教育的主要途径，所以，我国应引进一批专业性较强的、有能力的教师实施教学，以提高信息技术教学效率。
4注重教师培训
对教师进行积极培训，以使教师能树立终身学习的思想。对教师的信息技术进行培训能够提高中r