20192020年高一数学几类不同增长的函数模型教案
教学目标：知识与技能结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同增长的函数模型意义，理解它们的
增长差异性．过程与方法能够借助信息技术，利用函数图象及数据表格，对几种常见增长类型的函数的增长状况
进行比较，初步体会它们的增长差异性；收集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等），了解函数模型的广泛应用．
情感、态度、价值观体验函数是描述宏观世界变化规律的基本数学模型，体验指数函数、对数函数等函数与现实世界的密切联系及其在刻画现实问题中的作用．教学重点：
重点将实际问题转化为函数模型，比较常数函数、一次函数、指数函数、对数函数模型的增长差异，结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义．
难点怎样选择数学模型分析解决实际问题．教学程序与环节设计：
创设情境
实际问题引入，激发学生兴趣．
组织探究探索研究巩固反思作业回馈
选择变量、建立模型，利用数据表格、函数图象讨论模型，体会不同函数模型增长的含义及其差异．
总结例题的探究方法，并进一步探索研究幂函数、指数函数、对数函数的增长差异，形成结论性报告．
师生交流共同小结，归纳一般的应用题的求解方法步骤．
强化基本方法，规范基本格式．
课外活动
收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用．
f教学过程与操作设计：
环节
教学内容设计
师生双边互动
师：指出：一般而言，
材料：澳大利亚兔子数“爆炸”
在理想条件（食物或养
在教科书第三章的章头图中，有一大群喝水、嬉料充足，空间条件充
戏的兔子，但是这群兔子曾使澳大利亚伤透了脑裕，气候适宜，没有敌
创筋．1859年，有人从欧洲带进澳洲几只兔子，由于害等）下，种群在一定
澳洲有茂盛的牧草，而且没有兔子的天敌，兔子数时期内的增长大致符
设量不断增加，不到100年，兔子们占领了整个澳大合“J”型曲线；在有
利亚，数量达到75亿只．可爱的兔子变得可恶起来，限环境（空间有限，食
情75亿只兔子吃掉了相当于75亿只羊所吃的牧草，草物有限，有捕食者存在
原的载畜率大大降低，而牛羊是澳大利亚的主要牲等）中，种群增长到一
境口．这使澳大利亚头痛不已，他们采用各种方法消定程度后不增长，曲线
灭这些兔子，直至二十世纪五十年代，科学家采用呈“S”型．可用指数
载液瘤病毒杀死了百分之九十的野兔，澳大利亚人函数r