个有效途径。具体目标如下：（1）试验教师注意对所教课程研究，预设学生会产生错误。（2）试验教师在课堂教学过程、作业批改过程中对学生所产生错误要积极引导，并能加以分析。撰写教学案例、校本课程。（3）培养学生主动参与、分析，使学生对数学错误要反思，形成学生自我预防错误、自我剖析和自我解决问题的能力。四、课题研究的方法本课题遵循理论联系实际的原则，采用理论研究和实践研究相结合的研究策略，一边研究、一边实验、一边积累，具体方法如下：进行课题研究的手段：（1）文献法：课题组成员学习参考资料，网上相关研究文章。（2）经验总结法：实验教师要对错误资源的生成，解决，总结三步做好总结，撰写教学案例、教学反思札记、教学论文、校本课程。（3）行动研究法：运用所研究的理论解决数学教学中的实际问题。五、课题研究的过程六、课题研究的实施与成效经过近一年的研究和实验，在课题组成员的努力下，完成了研究任务，基本达到了预期目标，形成了一系列课题成果，取得了较好的研究和实验效果。首先、做好课题实施准备工作。2007年3月我们正式成立课题研究小组，确定了组长及课题成员，对各项工作实行分工，初步明确了课题研究的目的、意义、研究内容、技术手段等，制定了研究方案，定期学习有关理论、研讨课题实施过程中产生的问题。
f其次：课题组成员改变教学观念，乐于帮助学生解决错误，并积极做好学生错误资源的积累，实验教师积极撰写教学案例，教学论文等。形成我校的数学教学有效策略，教师和学生重视对错误反思。第三：学生学习数学习惯有了比较大的改变，学习成绩有了一定的提高。第七、课题研究的问题与思考从开始申报课题到今天，整个课题的研究中出现了一些问题，同时也有不少困惑：由于试验教师的水平有限，对学生作业、课堂解答中所表现出来的错误引导不一定到位。使所产生的教育资源使用未达到最优化。部分学生并不能积极参于，在学习中，对自己产生错误并不乐意展示出来，使教师无从下手。我们这个课题的研究时间虽然不是很长，但是，培养了我们的研究能力和课题意识。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，课题研究是一个系统工程，涉及的内容很多。在今后的工作中，我们要进一步思考如何更好地实施课题研究、改革课堂教学，更为有效利用学生错误资源，还有许多方面有待于我们进一步探讨。篇三：利用错题资源提高学生的解题能力利用错题资源提高学生的解题能力在日常的练习、作业和考试r