计过程需要不断优化。
4、讲授新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）我们可以大致把设计过程分成五个阶段。但这是一个普
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通的一般过程，不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。
发现和明确问题：从本质上讲，设计是一个问题的求解过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。老师刚才通过调查和询问同学们就发现同学们的小凳携带不方便，知道同学们希望有一个能放进书包的小凳子，发现了问题，产生了设计便携式小凳子的需要。那小板凳到底应该设计成什么样子，它的具体要求是什么呢？学生通过讨论制定出小板凳的设计要求：1结构稳固，最大承重为600牛顿。2质量不大于1千克，并能方便地放入中学生书包。3材料成本不高于3元。（二）制定设计方案：在制定设计方案的过程中，应该确定：首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计方案；其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。制定设计方案的步骤：
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（1）收集信息：要尽可能通过各种渠道收集尽可能多的有关信息。（2）设计分析：找出设计需要解决的主要问题，并分析解决问题的多种办法。（3）方案构思（发展想法）：最具挑战性，需要创新思维，大胆构思，发挥个人潜力。（4）方案呈现（绘画方案草图）：将自己的构思和创意具体化，形象化和视觉化。（5）方案筛选：选择方案：分析比较，权衡和选择（三）制作模型或原型绘制样图、制作模型、制作原型（四）测试、评估及优化（1）测试：技术试验（2）评估：（3）优化：（五）产品的使用和维护5、课堂小结与课后练习三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教
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学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：
（一）成功的地方1本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受率比较高，从而反映这节课还是比较成功的。2体现了教师的角色已经发生了根本的转变。3时间分配达到了预期的效果。（二）不足的地方：1学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。2问题考察具有局限性。3在有些问题引导上缺乏力度。（三）需要改进的方面：1
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课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员r