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探讨《汽车底盘构造与维修》课程在项目化教学中的应用
作者：孙杨来源：《文理导航》2014年第09期
【摘要】对于《汽车底盘构造和维修》课程而言，在探究其整体教学设计时，要尽量遵循其职业能力形成的规律，根据行动领域等特点，进行知识目标、素质目标和能力目标的进一步确定，同时要提出适当的、符合课程特点的项目化改造思路与方法。本文主要通过对《汽车底盘构造与维修》课程在项目化教学中的应用的介绍，展开进一步的讨论与研究。【关键词】汽车底盘构造与维修；项目化；课程改造引言随着近几年我国经济的不断发展，我国汽车的保有量也呈现出迅猛的增长趋势，因此对汽车维修方面的高端技能型人才也有很大的需求。出于这种情况，交通运输部协同教育部等相关部门根据汽车维修行业的具体情况，制定出了一套针对汽车运用于维修专业领域的技能型人才培养方案，重点在于对汽车维修技术性人才的培养，希望可以更好的缩小汽车维修业在服务理念、维修技术与服务设施方面与消费者在需求上的差距。加上国家的高度重视，更好的为中等职业教育的发展和改革指明了方向，对于中职院校而言，应该对自身存在的问题进行积极的检讨，加大对职业教育模式的改革速度，形成一套适合自身发展的人才培养方案，同时可以积极的引进先进的教学理念、内容、模式和体系，实现课程的项目化改造，完善教育模式。1项目化改造的必要性11中职院校的学生思想比较活跃，同时拥有比较强的形象思维能力，加上自身活泼好动，但是欠缺一定的抽象思维能力，而且普遍文化基础相对薄弱，自主学习的能力也相对较差，缺乏创新精神和自我控制能力。12原有的《汽车底盘构造与维修》课程教学模式相对陈旧，单调的文字叙述和抽象的二维图形是汽车结构理论教学的主要内容，其次是对实践的应用，这种先理论后实践的教学模式很容易使学生在理论学习过程中出现抵触心理。13在实践教学中，理论和实践的老师并不是同一个老师，这样就使得理论和实践的内容出现很大的分歧，这样就不能发挥出理论结合实践的教学效果，学生在理论学习后不能加强实践操作的能力，就会影响学生在毕业后从事岗位工作的效果，也不能达到人才培养的目标。2课程项目化的改造思路
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21课程定位要明确对于《汽车底盘构造与维修》这门课程而言，主要是继《机械制图》、《汽车机械基础》、《发动机故障排除》等专业课程之后才开设的一门专业技能核心课程r