浅谈高职高专顶岗实习学生党员教育管理初探【摘要】目前，在高职高专实行校企合作、工学结合的人才培养模式下，高职高专党建工作中的薄弱环节是顶岗实习学生党员教育管理，同时也成了高职高专学生党建工作的新课题，提出了新挑战。面对高职高专顶岗实习学生党员存在的问题和现状，教育管理的实现途径和措施有待进一步加强更新。【关键词】顶岗实习；学生党员；教育管理；初探十八大后，党中央对党员发展提出了更高的要求，随着高职高专教育教学模式不断改革与创新，高职高专的教学管理出现了校企合作、工学结合的管理模式，顶岗实习是教学环节中一个重要部分，在这种人才培养模式下怎样对在外顶岗实习学生党员进行有效的教育与管理，让他们在顶岗实习时能够及时参加党组织生活，接受党组织的管理、监督、教育，做到虽然离开学校但没有离开组织，充分发挥党员在岗位上的先锋模范作用，是高职高专党建工作的一个薄弱环节，也是高职高专学生思想政治教育所面临的一个新的挑战和重要课题。一、顶岗实习学生党员现状1顶岗实习的学生党员学制短，年纪较轻，党龄偏短，目前，高职高专的学制都是三年，而大多数学生都是90后学生，年纪较小，没有成人的理性思维，比较冲动，有较强的个性，高职高专党组织对党员的发展程序要严格，入党积极分子要入校一年才能发展为预备党员，而高职高专的教学计划中在校学习和顶岗实习
f大多实行的是21或者2505的模式，形成了刚发展的预备党员就要出去顶岗实习，在学校时间较短，党龄时间更短，一般是没有转正的预备党员，需要党组织进一步培养和教育。
2顶岗实习学生党员自我监督的能力不强，身份特别，压力较重高职高专的教学计划是21或者2505的模式，到了二年级下半学期和三年级上半学期时学生预备党员或者刚转正的学生党员都要进入工厂、企业实习，具有学生、员工的两重身份，从自身的学生身份说，要在顶岗实习期间的完成毕业论文、毕业设计，为毕业做好准备；从员工的身份说，要从实习单位提升自己的专业技能，为今后的就业做好准备。所以顶岗实习学生的压力也是较重的。但是对于顶岗实习的学生党员来说压力则更重，从用人单位看，为了尽快的让顶岗实习学生单独工作，则注重提高顶岗实习学生专业技能，不太注重学生的思想政治教育，从顶岗实习学生党员自身看，顶岗实习学生党员刚入社会也可能会受到负面影响，使顶岗实习学生党员在工作岗位有思想浮动、松散现象，对自我的监督与管理有所放r