《珍珠鸟》教学设计
教材分析：《珍珠鸟》是人教版小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。本组教材
的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，领会作者从生活中得到的启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
作者冯骥才生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。教学目标：
1准字音，读通句子，正确流利地朗读课文。2通过抓两条线“珍珠鸟的活动”和“作者对鸟的呵护”，体会鸟对人的信赖的美好境界。3体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学过程：一、揭题，了解冯骥才1揭题，板书师：这节课我们共同学习冯骥才先生的一篇精美散文生读《珍珠鸟》师：看老师板书课题师我们应该很少见到见到这种鸟，想看看吗？（出示图画）我想听听同学们看了图片后再读题目的感觉。（评价：你们的朗读让我感受到了珍珠鸟的美丽）2了解冯骥才关于作者冯骥才，我相信大家一定不陌生，我们曾经就学过他的一篇课文《花的勇气》出示：冯骥才的介绍二、梳理问题，明确目的1过渡：同学们，冯骥才先生的散文总是能一次又次地带给我们美的享受。接下来就让我们一起走进文本。请同学们把书打到68页，我们先来读读本课的“阅读提示”看看里面藏着哪些问题？。2课件出示在“阅读提示”中标出三个问题：谁来说说一共包含了哪些问
f题？3师：这节课我们的学习任务就是逐一来解决这三个问题。
三、走进文本，感悟信赖（一）问题一：从人和珍珠鸟的交往中，能获得哪些启示？
1师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。边读边思考从人和珍珠鸟的交往中我们获得哪些启示，请用“”划出来。
提示：1自由朗读课文读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2边读边思考：从人和珍珠鸟的交往中我们获得哪些启示，请用“”划出来。2师：同学们的读书习惯非常好，读完一遍又去读第二遍，我发现很多同学已经找到第一个问题的答案了，谁来交流他划的句子？生：信赖，往往创造出美好的境界。3师：谁来说说你对这句话的理解？（评价：看来确实用心在读课文）请把你的感受送到这句话中再去读读还有谁想来说说它的体会？（评价：理r