拢（lǒ
g）手掌有趣学生自读，同组抽读，指名读。学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自
己的识字方法例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。熟字加一部分：取加走趣教师指导学生，培养学生识字习惯。三、品读体验1．第1自然段a文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金
色的草地？
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f学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2．第2自然段a二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。利用问题式导入，把学生的生活体验和课文紧密的联系在一起，设置悬念，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
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f搜集了蒲公英的资料和图片，结合图片介绍蒲公英的知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中蒲公英为什么是金色的产生了探究的兴趣。第二课时
一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、品读体验1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a学生读课文。b指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。
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fd谁可以不看提示，自己解释？e齐读课文第3r