如城里一个班级的人数多。我看到的一个小学，每个班就五六人，老师坐在中间，学生围在老师身边。何谈学习气氛、课堂气氛？还有留守儿童的教育问题，虽然难以推定全国农村的留守儿童数量，但却可以得出基本的断定：留守儿童达当地儿童总数20左右的省区肯定有较多增长，在那些重要的劳动力输出县区，留守儿童的比例可能达到50～60。至于乡镇和农村的层次，比例会更高。
二、农村教育发展的对策
由于受历史和现实等多种因素的影响，农村与城市基础教育之间的差距越来越大，教育经费短缺，办学条件差，师资力量薄弱，教学水平低，教学设备落后，九年制义务教育还没有真正普及，农村青少年辍学现象仍然严重。而二十一世纪人才最重要，所以教育是提高国家竞争力的首要问题。如果不将农村经济和教育结合起来，就不可能实现农村的现代化，更不会有我国经济的腾飞。因此大力解决农村义务教育中存在的问题，是摆在我们面前的一个严峻挑战。
1努力改变传统观念，提高全民对教育重要性的认识
我国是一个农业大国，如果我们还不能改变传统观念，不能提高对农村教育重要性的认识，后果将极其严重。世界上的很多发达国家都很重视教育的重要性，历史上美国对英国的经济超越、日本对美国的经济超越、亚洲四小龙对西欧的经济超越，其根本原因在于它们非常重视教育，注重人力资源的开发。
2农村地区经济的发展是促进教育的决定因素
解决农村义务教育问题的关键在于发展农村的经济，农村经济发展了，势必推进农村教育的发展。城市对于农村的扶贫不能只限于项目和基础设施建设，而应多转移到知识扶贫上来。城市的科研机构可以通过参与农村的教育体制改革，如，多发展一批农村学校市级、省级教学骨干，多送一些农村教师到城里教学实习等。
3充分发挥人力资源部门职能，为农村教育补充新鲜血液
农村地区的学校人事制度不够合理，超过十年以上没有补充教师，五十岁以上教师比重偏大，整个学校青老年教师比例失调。通过特岗教师的招聘、学子归巢计划的实施，能够解决一些问题。但学校待遇很低，很多优秀的教师都不愿意从事农村教育事业。针对这种情况，首先
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应提高教师的待遇，加大农村教师的创收，保证教师的待遇跟当地公务员等同。还要重视教师的身体保健、医疗等问题，定期为农村教师体检，为他们上“五险一金”。
总之，农村教育是一个复杂而艰巨的系统工程，各级行政和教育部门必须深刻领会“三个代表”的精神，真正落实科学发展观r