教学资料参考范本
八年级语文上册5《亲爱的爸爸妈妈》教学案（新版）新人教版
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f【教学目标】
知识与技能
字词、整体感知。积累课后的词语和课文中的美句；理解并掌握本文引用的作用。
过程与方法
领会文章的主题。体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
情感、态度与价值观
热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【教学重难点】
1、体会议论和描写的作用
2、理解重点语句的含义
【导学过程】
一、导入新课
课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情灵活导入新课。
二、知识链接
1944年12月17日，在比利时凸出地带战役中，当时正在反攻的德国国防军就在贝
涅西南偏西的田野上，采用极端残忍的手段屠杀了一百二十九名美军战俘。
三、预习检测：
1、给加点的字注音。
荒谬（
）
纳粹（
）
蜿蜒（
）
恍惚（
）
屹立（
）
憧憬（
）
2、解释下列词语。
杀戮：
憧憬：
健忘：
屹立：
3、选择恰当的词填空。
人已满山满谷。人潮仍沿着山路__________。（泻下走下涌来滚来）
四、初读课文，整体感知：
1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、文章表达的主题是什么？
五、合作探究
阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。
六、精读品析：
课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通
市民。”
3、历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
七、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：
1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不
同？
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f2、你对这两位作家的行为是如何评价的？请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想
板书设计5亲爱的爸爸妈妈聂华苓美国华裔作家
人性的呼唤罪恶的枪声历史现实（残酷）沉重美丽（英勇）（德）忏悔狡辩（日）“世间永远不能再有战争和屠杀了！”
教学反思
１、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地；看纪念演出；参
加座谈会；参观纪念馆。按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回顾历史，
面向现实，呼唤和平的强烈愿望。
２、自己动手搜集一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。
３、同学之间相互帮助搜集一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。
４、文中对那位日本人是什么r