讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还经常同外班学生闹。正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。对这样一个学生，你将如何实施教育？参考答案要点提示：1）理论支撑：教师要把学生当成完整的人来看待。对于表现差的学生，不能只看到缺点，不看到学生的有点。2）方法措施：1、找学生谈心，了解他的爱好及兴趣，发现其闪光点。每一个人都希望自己得到别人的认可和赞扬，问题学生也是一样。尽管他们已经习惯于别人的批评，但他们还是特别在意别人对自己的看法，也渴望别人能发现他们的闪光点，给予肯定。所以我们要认识要孩子的有点，加以赏识。帮助学生树立自信心。很多学习成绩不好的同学往往对自己没有自信，有破罐子破摔的念头。学习是一项艰苦的脑力劳动，不可避免会遇到一些困难，他需要信心和毅力。所以，老师要积极寻找机会让学生展示自己，获得成功，以此培养学生的自信心和学习兴趣。2、及时家访，全面了解学生思想状况。3、从以前教过该生的教师中了解有关该生的学习和思想情况，因材施教。4、营造团结互助和谐的氛围，靠集体的力量感染学生。（四）学校里一位教师的孩子表现极差，多数人认为他不可救药，形容他是“灰堆里的豆腐”。他散漫，任性，脾气暴躁，无拘无束，没有好的习惯；但他聪明，有胆量，有是非观点。如何来教育像“灰堆里的豆腐”这样的学生呢？对于这类学生，我认为作为班主任更要摸透他们的心理，以便对症下药，以收到奇效。做这些学生的思想工作，对这些学生的心理，班主任在教育过程中应采用这样的一些措施。首先，要在心理上接受他，承认人的差异性，不要采用鄙视、轻视甚至敌视的心理。其次，要讲究教育的技巧，远古时代，大禹治水就知道改“堵”为“疏”，教育这类学生同样要以“疏”为主。这类学生外表上貌似强大，其实内心很孤独，他们更需要有人去关爱他们，倾听他们，因为这类学生很少把自己内心深处的真实感情表达出来。这里就需要班主任去接纳他们，用真诚的爱心去关心他们，要让他
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f们感到教师的真诚。俗话说：精诚所至，金石为开。同时，对这类学生应采用多表扬，多鼓励，少批评，少指责，抓住他们的优点找时机表扬，对他们的进步要多加鼓励，强化他们的优点。“皮格马利翁效应”就是这样。对于有号召力的学生，就利用他们的这一点，让他们发挥才能，让他们有成就感。当然这中间班主任要引导，要遥控，不使他们偏离了主线。第三，对这类学生的教育最需要有恒心。“冰冻三尺，非一日之寒”r