总课题
机械能守恒定律
总课时
第22课时
课题
教学目标
教学重点教学难点学法指导教学准备教学设想
动能和动能定理
课型新授课
知识与技能
1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．
2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．
3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．
过程与方法
1．运用演绎推导方式推导动能定理的表达式．
2．理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法．
情感、态度与价值观
通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣．
动能定理及其应用．
对动能定理的理解和应用．
自主阅读、合作探究、精讲精练、
预习导学→引导点拨→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升
教
学
过
程
师
生
互
动
补充内容或错题订正
任务一预习导学
一、动能的表达式那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢我们来看这样一个问题．认真阅读教材p66页内容，独立完成推导过程
设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如图所示．试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．
引导
1：从
W
12
mv22

12
mv12
这个式子可以看出，“1mv2”很可能是2
一个具有特定意义的物理量，因为：
引导2：动能应该怎样定义呢动能是矢量还是标量国际单位制中，动能的单位是什么
课堂训练1、1970年我国发射的第一颗人造地球卫星，质量为173kg，运动速度为7．2km／s，它的动能是多大
2．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………
A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍
B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍
C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍
D．以上说法都不对
二动能定理
有了动能的表达式后，前面我们推出的
W＝
12
mv22

12
mv12就可以写成
W＝Ek2Ek1，其中
Ek2
表示一个过程的末动能
12
mv22
，Ek1
表示一个过程
的初动能
12
mv12
．上式表明什么问题呢请你用文字叙述一下．
引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义
引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢
引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解
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f任务二典型例题分析
例题1、一架喷气式飞机质量为5r