）一束光（可以用激光笔获得）贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜的反射后，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹，并用刻度尺画出入射光线和反射光线。
（3）改变光束的入射方向多做几次实验，标清对应的入射光线和反射光线。（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r并将其中3组数据填入下列表格。
实验次数
入射角i度
反射角r度
1
2
3
（5）将纸板沿ON对折，使入射光线和反射光线不在同一平面内，重做实验观察现象。【分析论证】：小组交流并展示实验结论。【归纳结论】：三线共面，法线居中，两角相等。交流：实验中还应注意那些问题？（三）光路的可逆性学生活动1：用一块纸板挡在两个学生之间，如果使彼此能看到对方，应该怎样做呢？学生用身边的器材进行实验。交流展示：要求把实验的光路图画出来进行展示。（学生容易把入射光线和反射光线弄混淆）学生活动2：把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面，观察反射光线的位置。由此讨论得出光路的可逆性，学生很容易接受。（四）镜面反射和漫反射
2
f小组实验：用太阳光照在镜面上反射，照到学生的脸上；再用太阳光照在白纸上，说说两种情况下有什么不同感觉。交流看法，试着说明原因。教师点拨：PPT展示图片。
小结：镜面反射和漫反射的原理，了解其差异。强调：它们都遵守光的反射规律。播放课件：镜面反射和漫反射在生活中的应用。（强化认识）三、课后小结1光的反射2光的反射定律3光路的可逆性4镜面反射和漫反射四、课后检测：见课件五、板书设计：
光的反射一、光的反射光射到物体表面传播方向发生改变的现象。二、光的反射定律三线共面，法线居中，两角相等。三、光路的可逆性四、镜面反射和漫反射六、作业设计七、课后反思
农村初中的学生缺乏动手实践的意识，更缺乏动手实践的能力。所以，在学科学习的初始阶段应以养成良好的本学科的学习习惯为主，使学生在逐步体验成功的喜悦中培养兴趣，学会观察，学会提问，学生设计简单的实验去验证自己的猜想，学会汲取别人的成功改善自己，学会合作交流，等等。这些能力的养成，比学会一些知识、技能更重要，所以引导学生分析问题，分析实验，开始可能缓慢些，但必须夯实这一过程，为以后的教学打好基础。尤其是思维基础较差的班级，更需要教师的耐心，因为这里是他们学习的转折点，低的起点，小的台阶，更易获得成功的体验，在乐学中培养学好物理的信心。延展：在本节的教r