高中地理微课现状的未来发展趋势
摘要：伴随着新课改的深入和核心素养的提出，在实现高效课堂的同时，学生如何获得解决问题的综合能力已成为亟待解决的问题。微课的出现，使核心素养不再是纸上谈兵，更加突显了地理学科的实用性，在解决实际问题的过程中，实现了优势教学资源共享，但同时也出现了若干问题，影响了微课的效果。高中地理微课应做到内容丰富，形式多样；拒绝“单打独斗”，重视资源整合；加大宣传力度，创造品牌效应。关键词：高中地理微课现状发展一、微课的概念和内涵微课是指教师在课堂内外围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或技能等单一任务而进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课的核心内容是课例片段的教学视频，同时也体现了该教学内容的教学设计和所用课件。它在很多方面都有别于传统教学，但又是在此基础上发展而来的新型教学资源。我们不断地对微课进行应用和研究，有关微课概念和内涵的界定说法多样。在胡铁生研究员观点的基础上，有两大学者的观点被大家所认可：一是黎加厚的“微课”，利用10分钟以内的时间，在明确教学目标的指导下，内容短小，集中讲述一个问题；二是张一春的“微课”，通过学习者的自主学习达到最佳学习效果，教师要进行精心的信息化教学设计，以多媒体形式开展，围绕某个知识点或教学环节，简短而完整地展开教学。
f二、高中地理微课发展现状1高中地理微课的发展微课具有内容少、时间短、知识容量少、使用方便、主题明确、情节具体、画面生动、针对性强等特点，加上趣味性的创作、多样性的传播，这种新的教学方式已被广大教师所认可，并能积极参与微课的制作。微课开展的目的大多是参加相应教育部门承办并由第三方提供平台的比赛。就2016年的数据而言，北斗启星网络地理社区提供平台，先后举办了广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、昆明市、辽宁省和湖南省的高中地理微课大赛，仅辽宁省高中地理参赛作品就有235件之多。从内容上看，必修一中第二章《地球上的大气》内容较集中，其中热力环流和冷暖锋是热门内容。除此之外，还有各地方教育局、教育学院和教师进修学校组织开展的市级、县级的微课比赛。在比赛机制的驱动下，教师参加活动的积极性较高，作品质量也比较高。2高中地理微课存在的问题形式上，微课并没有摆脱传统教学的束缚，大多数教师都是从传统教学内容中截取某一部分进行录制，最后再制作成微课，无论是在内容上还是形式上都r