分主角有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。三、教学用具：动物头饰、生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、营造氛围，激情导入1（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的玫瑰并板书生齐读，瑰变为轻声，师问你有什么发现？交流理解：当两个字在一齐时，后一个音变为轻声。玫瑰两个字是需要小朋友这天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们明白这是什么花吗？对呀这是
f一朵还没开放却将要开放的花骨朵。学生读准骨的音，学生看老师写骨3这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示小鹿的三个字）板书课题，齐读4这天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。二、讲述故事，设置悬念师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常
去松土花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想明白故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。老师读：自读要求：1请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。2借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。3给自然段标上序号。（二）检查并教学字词。导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？骨ū、终zhō
、惋wǎ
、莺yī
、拐uǎi、瘸qu1读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。2记生字（1）光会读还不行，我们还要会记。此刻，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）（2）学生说说识记生字的方法。（个性强调骨、瘸、惋的字形）3词语
f导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵抽出浇水最后惋惜一瘸一拐静静地渐渐地慢慢地（1）一行一行的读，2小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧！小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下。3第三行：导：你有什么发现？用AAB的构词方式，说几个词出r