浅谈对小学信息技术课程教学的思考【摘要】随着社会进入网络时代，信息技术就成了我们工作生活中必不可少的一项工具，信息技术对小学生未来的学习、工作和生活会起到越来越重要的作用。色彩引导教学法可以补充传统教学中不直观、学生参与程度差等方面的不足，通过加深学生实践过程中所感受到的声音图像等印象，达到对知识灵活学习、深入掌握的目的。【关键词】小学信息技术教学法色彩引导教学法随着近年来互联网和计算机技术的飞速发展，小学信息技术课程变得越来越重要。而传统的简单教学模式已与当下的教学环境不符。传统教学方法在信息技术教学中固然有一定优势，但是面对新课程、新要求，相应的环节已经难以一一对应，并且随之产生了阻碍教学进程的负面作用，所以本人在此介绍色彩引导教学方法。类似的方法可能有很多，但是对于信息技术这门特殊的课程来讲，色彩引导教学法有它独一无二的优势，接下来我将进行具体分析。一、备课环节的有效性至关重要要想上好一堂课，备课很关键。但备课不等于写教案，备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节。我们现在用的信息技术教材呈现多样性，且没有教参，而教材中的很多教学内容并不适合本校学生的实际情况，这就要求教师具备对教材进行再加工的能力。再说说学生，由于家庭、小学教育及个人爱好等因素，造成学生信
f息素养差异较大，上课前教师一定要了解学生信息素养的实际状况，有针对性地备课。另外还要注意班级之间的差异，每个班的班风、学习习惯等都不一样，不能一个教案每班通用。看病要对症下药，教学也要因材施教。采用什么样的教学方法，需要教师在上课之前做好充分的准备，这样，即使课堂上出现了一些意外情况，教师也能“临危不乱”，圆满地完成教学。
二、色彩引导教学法在实践教学当中的优点和效果1．增加学生兴趣，使学生更快他融入课堂。通过“色彩”这一中间有效环节，学生能够更加容易地融入课堂，而不是像传统课堂一样老师走形式地讲完内容，然后学生上机实验。2．提高学生学习的主动性。在先展示、后引导的过程中学生们能更快地接受知识，并且大部分学生有极高的参与积极性，比之前的单纯灌输知识效果提升了很多。3．提高学生大脑活跃度，加强知识记忆。由于面向的对象是小学生，所以程序或是系统底层代码不需要他们理解，因而色彩引导教学法在只涉及操作层面的教学工作中就能充分调动学生的积r