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学前教育数字化资源共享现状的调查与分析
作者：安冉汪基德来源：《中小学电教》2013年第09期
摘要：本文通过问卷调查和个别访谈等研究方法，挖掘与分析河南省学前教育数字化资源共享现状与问题，总结出河南省学前教育数字化资源共享平台缺乏、政策标准和专业人才不足、资源分配不均衡、资金欠缺、缺少统一管理规划等问题，希望以此为河南省学前教育数字化资源有效共享建立一套符合本省实际情况的共享机制提供有效的决策支持。关键词：学前教育；数字化资源；资源共享中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16717503（2013）17000305一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的作用日益增强。数字化教育资源共享作为数字化教育资源建设的重要方面，在教育信息化中起到了强大的推动作用。而学前教育作为整个国民教育的起点及学校教育和终身教育的奠基阶段，在教育信息化的大潮中也被不断地向前推进，其资源共享问题也开始引起人们的广泛关注。河南是全国第一人口大省，也是全国第一教育大省，河南所处的中部地区又是全国教育发展的薄弱地区，河南省学前教育信息化的发展水平影响着整个中部地区乃至全国的学前教育信息化平均发展水平，因此，实现河南省学前教育数字化资源有效共享，均衡提升全省学前教育信息化水平，显得尤为重要。鉴于此，本文采用实证研究法，在河南省多个地区通过问卷调查和访谈的方式，分析研究河南省学前教育数字化资源的共享现状，希望对今后在全省范围内建立具有实践性和建设性的学前教育数字化资源共享机制提供一定的依据。二、对象与方法（一）调查对象这次调查按照幼儿园的性质、质量等级和所在地（公办民办、示范非示范、城市乡镇）随机抽取41所幼儿园的园长和教师作为调查对象，这41所幼儿园分布在河南省的郑州、开封、洛阳等13个城市和乡镇，确保调查对象具有一定的代表性。（二）研究方法这次调查采用问卷调查法和访谈调查法。问卷包括幼儿园数字化教育资源的主要来源、获取途径及手段，幼儿园数字化教育资源建设现状及用户需求，幼儿园数字化教育资源建设重复现象，幼儿园数字化教育资源共享现状及问题等。为防止问卷中的问题不能涵盖教师要反映的
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实际问题，研究者还考虑了问卷的开放性设计，主要包括选择和自由填答两类问题。1问卷分园长问卷和教师问卷，均设计了23个问题，基本涵盖了学前教育r