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一、教学目标：
鞋匠的儿子
1能够正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，联系上下文理解“尴尬”“卑微”“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要事件。3通过文章分析能够了解本文是双线索结构，一条主线是林肯的故事，一条暗线是参议员的感情态度变化。
二、教学重点：
选择词语概括本文主要事件。
三、教学难点：
了解本文是双线索结构，一条主线是林肯的故事，一条暗线是参议员的感情态度变化。
四、教学准备
学生预习课文，自主学习生字词，并概括文中两件事
五、教学过程：
师：上课。生：起立。师：同学们好！生：老师您好！师：请坐！
（一）导入
师：在十九世纪，有这么以为伟大的总统，在以他的名字的命名纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。这位总统叫林肯。他不仅是美国的总统，也是（手指课题）生：鞋匠的儿子。师：没错，今天我们就来一起学习这篇课文《鞋匠的儿子》。师：同学们预习的怎么样，生字词都圈画出来了吗？生：圈画了。师：课文读熟了吗？生：读熟了。师：课文都理解吗？有没有问题？预设1：理解了，没有问题！师：好，下课！你们都理解了，都没问题了，我们在这儿岂不是浪费时间。生笑。师（微笑）：你们这一笑，说明你们没说实话，你们是醉翁之意不在酒。不想动脑子的，门是开着的。预设2：有问题。
（二）生词教学
f师：好，大家都说预习了，下面我就来烈火见真金，看看谁是真金？谁是黄铜？请两位同学上黑板听写词语，其他人那本子写。（请两人上黑板）师：尴尬傲慢羞辱静默赞叹出身卑微毫不犹豫反对分裂师进行批改点评（相机指导写字），生对照批改。师：同学们都写对了么？全对的举手。（生举手）师：非常好，写全对的很厉害！手放下。同学们有没有发现这两组词有没有什么特点？预设1：一组是两个字的，一组是四个字的。师：你只看到了表面，管中窥豹。预设2：词语都比较难写。师：你只窥到了豹影。预设3：一组是写参议员的，一组是写林肯的。师：：他们是管中窥豹，你真是可见一斑啊！师：词语我们要学会去归类，分门别类就好记。只有记住了，才能去运用。同学们记住了吗？学词要生：归类！师：每个词语读两遍！预备齐！生齐读。
（三）初读课文，概括主要事件
师：本课的课题是生：《鞋匠的儿子》师：鞋匠的儿子指的是生：林肯师：从题目就看出这是一篇写人的文章，r