。讨论远古传说与历史事实有什么联系和区别学生：远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。学生：历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。（三）尧舜禹的“禅让”教师：禅让制的实质是什么？学生：实质：部落联盟民主推选首领的一种制度。多媒体展示禅让制图片教师：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。原始社会到此结束，奴隶社会开始了。教师：尧舜禹的表现？学生：尧教人们开垦农田、适时耕种；舜制定刑法、完善制度、解除水患；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三过家门而不入。教师：大禹治水用什么方法治水的？学生：挖沟开渠“疏”、“导”结合。教师：治水的结果这样呢？学生：把洪水引入大海，百姓过上了安康生活。多媒体展示大禹治水图片教师：舜……行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。……禹乃……命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之
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f不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。《史记夏本纪》
教师：大禹的尊称怎么来的？
学生：禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，从来不敢休息。他与涂山氏女娇新婚不久，就离开妻
子，踏上治水的道路。后来，他路过家门口，听到妻子生产，儿子呱呱坠地的声音，都不敢进家门。
第三次经过家乡的时候，其子启正被母亲抱在怀里，他已经懂得叫爸爸，挥动小手，和禹打招呼，禹
只是向妻儿挥挥手，表示自己看到他们了，还是没有停下来。因治洪水有功，人们为表达对禹的感激
之情，尊称他为“大禹”，即“伟大的禹”。
问题思考：从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
学生：以工作为主，为国家建设不惜牺牲个人利益。
三、课堂总结从黄帝以后，中华上下五千年的文明史由此发端，西汉伟大史学家司马迁的名著《史记》落笔第
一人也是黄帝。他是我是中华民族共同的精神依托，是十几亿炎黄子孙心系一处的文化巨擘。由他及
历代有为国君的努力，中国不断发展、壮大，走向统一、团结，民主，富强！
四、课堂练习
12005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝（D）
A是文字的发明者
B曾今打败了炎帝
C制造出了指南车
D是中华民族的人文始祖
2在我国，汉r